Apresentaremos abaixo, dois instrumentos interessantes a serem trabalhados em atividades para educandos com Deficiência Intelectual também. Espomos três atividades, uma com Alinhavo de números e vogais e outra com a Escala Cuisenaire (ver imagem abaixo).
Alinhavos
números e vogais
Temos o alinhavo, material
pedagógico composto por Números e Vogais perfurados a serem alinhavados com um
barbante contornando-os, formando letras ou números. Ao realizarmos poderemos
estimular a coordenação motora, facilitar
a iniciação da escrita, além de trabalhar o tema exposto, números e vogais, o
raciocínio lógico e a percepção da mão dominante (canhoto ou destro). São
atividades inerentes a necessidades diversas com foco na aprendizagem do
educando a partir do desenvolvimento da coordenação motora, raciocínio lógico
matemático, etc.
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| Alinhavos Números e Vogais |
FONTE: www.casadoeducador.com/busca.php?
Escala Cuisenaire
As barrinhas coloridas foram confeccionadas e
criadas pelo professor belga Emile-Georges Cuisenaire (1891–1980), em destaque abaixo.
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| Criador da Escala Cuisenaire |
Também chamada de Escala Cuisenaire, é simples e ajuda na construção de conceitos básicos de matemática.
O material
favorece a correspondência entre as estruturas mentais da criança e a relação
que ela estabelece com as peças, através das atividades trabalhadas.
Pode-se trabalhar sucessão numérica, comparação e
inclusão, as quatro operações, o dobro e a metade de uma quantidade, frações.
Cuisenaire
só ficou conhecido fora do seu país, mais tarde, quando o educador egípcio
Caleb Gattegno, radicado na Inglaterra e internacionalmente famoso por suas
pesquisas em educação infantil, recebeu um convite para conhecer o homem que
ensinava números com barras coloridas. Se encantou ao ver o material e passou a
divulgar o trabalho de Cuisenaire, a quem chamava de Mister Rods, Senhor
Barrinhas em português. O professor belga tornou-se conhecido em todo o mundo.
Seguem duas atividades dentre muitas outras que podem ser desenvolvidas:
# Jogo “Diminuindo a Barra:
Cada um do grupo recebe uma barra laranja. Cada um, na sua vez, joga o dado (1, 2, 3) o número que sair na face será a quantidade que o aluno tem de tirar de sua barra e terá de trocar a barra menor correspondente. O primeiro que conseguir ficar sem a sua barra, vence. Caso o aluno só tenha a barra, por exemplo, vermelha e no dado sair o número três ele não poderá se livrar da sua barra. Só se sair o número exato.
Cada um do grupo recebe uma barra laranja. Cada um, na sua vez, joga o dado (1, 2, 3) o número que sair na face será a quantidade que o aluno tem de tirar de sua barra e terá de trocar a barra menor correspondente. O primeiro que conseguir ficar sem a sua barra, vence. Caso o aluno só tenha a barra, por exemplo, vermelha e no dado sair o número três ele não poderá se livrar da sua barra. Só se sair o número exato.
Obs: a quantidade de participantes será de acordo com a de material conforme os objetivos a serem alcançados em cada situação.
# “Descubra a subtração”. Faça o registro dos números correspondentes e o resultado.
• laranja – verde-claro =
• marrom – lilás =
• amarela – vermelha =
• azul – branca =
• verde-escura – verde-clara =
# “Descubra a subtração”. Faça o registro dos números correspondentes e o resultado.
• laranja – verde-claro =
• marrom – lilás =
• amarela – vermelha =
• azul – branca =
• verde-escura – verde-clara =
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| Escala Cuisenaire
A aplicação das atividades, assim como,
o seu êxito depende da motivação, boa vontade, oportunidade e criatividade na
aplicação, no desenvolvimento valorizando as potencialidades de cada pessoa que
participa. Vamos lá, somos capazes de fazer a diferença!
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